前幾天馬總統參加教育部推動的"有品教育"列車啟動儀式後，媒體多有批評性報導，不是看衰此活動的效果就是拿12億的預算做文章。
從筆者看到的報導，教育部推動此活動的用意在提升國民的"品德""品質"與"品味"，因為本人尚未找到教育部更詳細的"品德""品質"與"品味"的說明與解釋，不能在此做什麼評論。不過，對"品質"這一項，倒是相當有興趣，也希望教育部對品質的定義，能與現今品質管理界的主流定義相結合，若能如此，則"有品教育"的"品質"不就是"本部落格所欲推動的"PQM（個人品質的管理）"嗎？若是這樣的PQM活動，對現在的社會國家，應是一種正確的活動，不是嗎？就我現在腦中浮出的記憶，最近社會上發生的"子弒母後拿走母親的皮包現金與信用卡帶女朋友到墾丁玩"及"怕子出門發生不幸，不讓出門而發生子弒父母"還有"父親風塵僕僕去探視獨居在外的女兒竟陳屍在女兒租屋處""國中畢業生帶槍參加畢業典禮"等等，這社會到底怎麼了？這些國民的PQM（個人品質管理）完全不合格，這種人愈多這社會就會更糟糕。敬愛的讀者，您的感覺如何？這樣的社會難道就這樣的任其爛下去嗎？做為國民的一份子，特別是一直想推動PQM的人，看到教育部推動的"有品教育"活動，真是高興都來不及了，甚至還希望多編預算，好好的造成一個人人品德高尚有品質有品味的禮儀之邦，讓每一國民不管在家裡或外出，都能過著安全溫馨愉快的每一天，想不到居然有那麼多唱反調的國民，真令人費解。希望更多國民起來挺教育部的"有品教育"活動，並提供更多正面的智慧協助教育部做好"富國利民"的"有品教育"活動。
